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泰安高职学院分数线(泰安职高最低录取分数线)

摘要作者 书屋主人27820,20683。这两个数字,分别是山东泰安市2022年中考之普通高中和职业高中招生人数。其比例,后者占前者的大约74。这个比例很说明问题,济南的、青岛的,大体比例相当。由此,我

作者 书屋主人


27820,20683。这两个数字,分别是山东泰安市2022年中考之普通高中和职业高中招生人数。其比例,后者占前者的大约74%。这个比例很说明问题,济南的、青岛的,大体比例相当。由此,我想到:

一、初中毕业前不实行职高分流,并不代表初中毕业后不分流,高中有普通高中,有职业高中,是常态,是社会的客观需求。

二、大力发展职业高中,实行普通高中和职业高中乃至高中毕业以后的普通高校、职业高校“两条腿走路”,和谐发展,是国家教育今后的发展方向。西方比较成功的是德国。德国的职业教育占六成,普通教育占四成。德国的职业学校毕业的学生和普通高校毕业的学生都同样大有用武之地,待遇基本相同。

三、中国教育存在的问题是,国家和社会大力需要职业专业人才,但是由于种种原因,家长和学生极不情愿“走职业教育”之路,除非是没有其他办法了。这是一种很不正常的现象。

首先,人的智力、兴趣存在多元化。有的学生“动手”能力强,“理论”能力就是差。你让他学“理论”,他一学头就大,怎么也学不通;你让他动手制作,修理,他兴趣满满,眉飞色舞。既如此,让他学其所长,读职业高中、职业大学多好?

第二,社会实际上用不了那么多“理论”人才,高端人才。那种人才的成长也受个人智力、毅力、成长环境的制约,不可能人人都能走那条路。明摆着的,过去的“211”“985”高校,今日的双一流高校,每年招生数量就那么点人,都硬着头皮往里挤,还是只有少数人挤得进去。还不如“分析自我”,“认识自我”,找到合适的道路来“发展自我”呢。

第三、实现职业教育和普通教育的和谐发展,是一个复杂的社会系统工程。重点有三个,一是待遇问题,二是客观教育效果,三,在上述基础上,形成全民意识的认同。

(书屋主人,研究历史,关注教育,文章原创,以文会友)


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