虹桥中学最新消息(沈阳市虹桥中学怎么样)
编者按：有这样一群人，他们平凡却又伟大。他们在三尺讲台坚守百年初心，用手中粉笔描绘三千桃李。他们坚守着“岗位就是职责，党员就是旗帜”的信条，用青春与汗水彰显出教育的信仰。节日之际，让我们一起致敬教育工作者！
芦晓丹老师，是一位严肃又活泼的80后，自2004年参加工作的这17年里，从一名初出校园的大学毕业生，成长成为虹桥中学的青年教学骨干，是教师队伍里具有丰富教学经验的中坚力量，迎来又送走了一批又一批学生。芦晓丹老师说，沈阳是初心之地、光荣之城，深知自己肩负的光荣教育嘱托，时刻履行职责使命，不负三尺讲台，带领学生不断创造新奇迹、展现新气象，为教育征程书写壮丽的青春篇章。
校园里，是用爱浇灌花朵的“园丁”
芦老师将每一位孩子视为己出，用情感教学，用真心待人，用良知感化。据了解，曾有一位父母离异，家庭教育缺失的学生。芦老师了解情况后，专门找他谈心、鼓励、支持，答疑解惑，梳理情绪。有一次，当得知这名学生拿了家中三百元钱，害怕回家后被父亲“暴打”后，芦老师对其进行了一番耐心细致的教育，并亲自将其送回家，与其父亲长谈，交流了教育子女的方法，使这位家长如梦初醒，稳定了情绪，转变了思想观念，并感叹有芦老师的授业解惑，才没有造成不良后果。
双减下，是严爱相济的“大朋友”
双减下，班主任工作更是一门艺术，要严爱相济，以知促行、知行合一。芦老师认为：只有对学生发心厚爱，学生才会体会到被爱之乐，才能爱出者爱返。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。尤其学困生的自尊心是非常脆弱的，要像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠般小心。要做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励、课后辅导要耐心、犯了错误不急躁、错误严重不发火、屡次不改不灰心、问题不解决不撒手”这是芦老师转化学困生最深的体会。
因爱施教、因人施教，芦老师兼顾着每一类型学生的发展，制定个性化学习方案。立足中等生、扶持差生、满足优生，芦老师带的班级总是名列前茅，优秀生数量明显高于其他班级。那是因为她坚持理论与实践相结合，从常规入手，以活动为载体，培养班级干部，营造优良班风，培养学生良好品质和健全人格。在学校运动会、艺术节、社会实践和竞赛中取得优异成绩，多次被评为市、区“优秀班集体”，许多学生被评为市、区“三好学生”和“优秀学生干部”。芦晓丹老师也被评为首席班主任、名班主任、优秀班主任、四有教师、德育先进个人等称号。
浪潮里，是精益求精的“求学者”
“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，芦老师在教育教学当中，深化教育认识、落实教育部署、注重教育实效，加强自我成为不竭之泉。她潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，形成“汲取、反思、转变、捕捉、探索”五位一体的教育创新方案。定期开办业内研讨课，利用放学后时间，反复试讲、开拓、完善，提高教学质量，在教学过程中不仅关注学生成绩，更重视学生学习能力的培养，芦老师经常说，教育者要有远见、有格局，着眼点不能放在眼前，要关注学生的可持续发展。
行程中，是大公无私的“布道者”
芦老师表示要做“可以托底的年轻教师”，托底，乃放心、靠谱、踏实、托付之意。芦老师曾获得国家和省市级大赛课奖项，被多次受邀到沈阳师范大学为本科生、研究生作报告，讲述从教的心路历程和从学生过渡到教师需要注意的要点，为准教师心理预热。为辽宁省骨干教师、锦州市骨干教师作报告，介绍教学和班主任工作经验，互通有无；与团队送教下乡、到其他学校示范备课，交流经验。用实际行动打好文化传承牌、打好教育发展牌、打好特色标识牌。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是她追求的境界，立足实际，创新教育教学、精研教改、耕耘探索。她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！
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