攀枝花市第十五中学校

●这是一所历史悠久，具有亚热带风情的学校：绿荫叠翠，花团锦簇；群楼高耸，气势恢宏；人文鼎盛，情浓似火。

●这是一所不忘初心、牢记使命，勇作为、有担当的学校：数十年栉风沐雨，共克时艰；数十年励精图治，敢为人先。

●这是一所理念先进、风范泱泱、业绩辉煌的学校：谋大势而厚积薄发，择高立而誉满花城，前程似锦，未来可期。

攀枝花市第十五中学

座落于攀枝花市政治、经济、文化中心的

主城区——东区，

是东区政府重点建设的唯一高级中学。

学校是四川省二级示范性高中、四川省校风示范学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省实验教学示范学校、全国“零犯罪学校”。

学校是国家体育总局授牌的“国家级青少年体育俱乐部”，是四川省首批“阳光体育示范学校”，是教育部授予的我省第一批“全国体育工作示范学校”。

学校还是攀枝花市“校风示范学校”、“绿化先进学校”和“园林式学校”。

从小而破旧的旧校址

到现在的鸟语花香、充满文化气息的

美丽校园，

从传统、简陋的教学条件

到采用现代教学方式

并与现代信息技术相融合 ，

从教学成绩遥遥领先

到追赶式发展再到跨越式前进，

市十五中勇立时代潮头，

不断深化教育改革，

不断提高办学水平，

在英雄攀枝花写下了一页又一页新的教育篇章！

薪火传承 继往开来

曾记否：干打垒，席棚房，身居陋室怀天下；

曾记否：油灯闪，夜月明，心系学子济苍生。

这是攀枝花市教育初创时期的真实写照，市十五中也不例外。

1981年3月，学校创建，始称“攀矿一中”，设有初中部和高中部。一切都从零开始，从零起步，但是，一张白纸也可以绘出最新最美的画图。

在艰难困苦的环境中，“攀矿一中”以一种初生牛犊不怕虎的斗志，艰苦创业，奋力拼搏。“没有一流的生源，却立志创造一流的业绩”，学校教育开始在攀枝花市崭露头角。

1993年7月，攀矿和攀钢合并，学校于1994年5月改名为“攀钢五中”。 在1998年的高考中，“攀钢五中”培养出张黎、贾斌、蒲海、付蕊、唐乐、周含露等6个考取清华、北大的高才生，还培养出周婷、徐 熹、李涛、彭瑛等考取同济、复旦、浙大、华西医科大学和其它著名高等学府的共计28名一本生，创造了攀枝花教育的奇迹。

2005年12月，学校交东区人民政府管理，更名为“攀枝花市第十五中学校”。2008年1月，东区区委、区政府决定整合东区高中教育资源，将原来的十四中、十五中和十六中（高中部）合并，正式命名为新的“攀枝花市第十五中学校”。

不可否认的是，曾经领跑攀枝花教育界多年的市十五中，由于生源质量、灾后重建等多种原因，一度由攀枝花教育的领跑者变成了攀枝花教育的追赶者。

“难道十五中就这样沉寂下去了吗？”

“不！这样一所有着优良传统的学校，这样一所屡创教育奇迹的学校，怎么可以一直沉寂下去呢？”

新的时代催生新的愿景，新的愿景引领新的征程。

如何突破学校持续发展的“瓶颈”，改变攀枝花市教育的发展格局？如何将学校“做大做强”，不负东区人民的期待和厚爱？时代的课题再次摆在十五中的面前。

2014年，“攀枝花市优秀校长”李根元举起了学校再次创业的旗帜：绿色理念传承华夏神韵，智慧教育引领快意人生，创新品牌畅通梦想未来。

时代考验着十五中的勇气和智慧，考验着十五中的责任和担当。

固本图新 个性显彰

三十八年时空变幻，

三十八年沧海桑田。

十五中在长期的办学过程中，

积累了丰富的办学经验，

形成了鲜明的办学风格，

也打造出了具有十五中气质、特质的办学品牌。

“教育 责任 追求”

——校长 李根元

中华教育，溯临千年。中华教育，万古流芳。

有教无类，何曰夷夏。必仁且智，圣者气象。格物致知，诚意正心。知行合一，经世致用。兴学育才，民智大开。五育并举，个性自然。学以明生，教育生活。三个面向，科教兴国。主体教育，人文鼎盛。核心素养，立德立人。其道昭昭，其德馨馨。

寒来暑往，冬去春来。复兴伟业，盛世如约。

惟愿吾师：诲人不倦，长善救失；身正令行，万世师表。

惟愿吾生：克己内省，立志有恒；学以致用，世代栋梁。

1“接地气”的管理理念，引领内涵发展之路

严守“正德修业，臻于至善”的校训，弘扬“传承、包容、自信、图强”的学校精神。励精图治，和谐发展。

落实“三带一实施”的学校管理推进思路，即：“以领导作风带教师作风、以教师教风带学生学风、以学校考风带学校校风，实施精细化管理”。榜样引领，责任到位。

倡导“四自”的学生自主发展模式，即：“自我教育、自我管理、自我约束、自我激励”。立足主体，优化主导。

领导班子

贯彻“四心”的教师工作要则，即：“用爱心引导每一个学生，用热心关注每一个学生，用诚心帮助每一个学生，用耐心教育每一个学生”。教化于心，教化于行。

坚持“四个标准”的工作效能评价机制，即：坚持“法律标准”，突出效能评价的权威性；坚持“道德标准”，彰显效能评价的人本化；坚持“群众标准”，增强效能评价的认同感；坚持“实践标准”，提升效能评价的美誉度。全程控制，全程监管。

没有夸夸其谈的说辞，却有直面问题的勇气和求真笃实的精神，这就是让社会和家长倍加放心、让莘莘学子倍感自豪的十五中气魄，十五中灵魂。

2“有品味”的校本课程，夯实核心素养之基

核心素养是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的创新意识、实践能力和行为表现，这是学生面对新时代和未来挑战所必须具备的基本素质。

在新生入学系列教育中培养核心素养，在学生自主管理的实践中发展核心素养，在学生特色研学的过程中提升核心素养，成为了十五中具有广泛社会声誉的精品校本课程。

2009年，学校被授予“四川省德育工作先进单位”光荣称号。2018年，在四川省中学校长协会开展的研学方案评选中，十五中选送的研学旅行课程因为“研之有理”“研之有物”“研之有味”“研之有获”，荣获全省一等奖殊荣。

学校每学年推出一本《攀枝花市第十五中学校教师论文集》，供全校教师学习、交流。每学年推出一本《攀枝花市第十五中学校学生原创诗文集》，供同学们相互学习与交流。

2017年，学校被授予“全国英语作文教学先进单位”。2018年，学校被授予“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛“全国中学示范文学社团”。

3“精细化”的教学管理，破解生源状况之困

任何学校的生源状况都是客观的，面对生源质量的困局，十五中做出了掷地有声的回答：向管理要质量，向管理要发展，不仅可为，且要大有作为。

年级“精细化”管理。坚持“一个中心”，即以提高教学质量为中心；把握“二个支撑点”，即备课组和班主任支撑教学及学生管理的落地工作；着眼“三个方面”，即实现学生“德、智、体”核心素养的全面发展；理顺四种关系，即年级与处室的协作与配合、年级与班级的共享与共进、年级与班主任的监管与实施、年级与备课组的设计与执行关系；强化“五字要诀”，即各项教育教学工作务必“严、细、实、活、新”。

备课组“精细化”管理。备课组工作必须有针对性和时效性，有详细的工作安排，有深入的教学研讨，有科学的数据分析，有相关的改进策略。

晚自习“精细化”管理。采用一师多班的管理方式，学生在年级统一指导下自主学习，把时间还给学生。教师实行错班交叉辅导，让学生感受每位教师的不同的教学风格，激起新的思维火花。检测系统“精细化”管理。严格执行各项检测制度，以测代练，有测必析，有析必改。每次检测后将各类分析报表反馈至各班和各位教师，查找年级、班级、学生出现的问题，提出相应的改进措施和方法，实时调整授课方向及关注重点。

学生分层分类的“精细化”管理。通过设立“竞赛班”，实施针对性的教育教学活动，发展和提高特优生的学习能力。建立特优生档案，采用导师制，进行结对指导。针对总分有希望上线，但个别学科比较薄弱的学生，安排有经验的教师进行分科辅差，提高成绩。艺体生划归年级管理，安排专人对艺体生进行全程督导,全方位监管，保证更多的学生艺体文化双上线。针对学生家校距离较远、家长周末没有时间管理的学生，采用周末留校自主学习的办法，由值班老师统一进行管理和辅导，并安排相应的后勤保障。

大处着眼，小处着手，做细、做精每一项教育工作。于是，才有了十五中今天的强势崛起，才有了纷至沓来的社会赞誉：“十五中的精细化管理，较好地解决了后进生的发展问题，让更多的学生看到了美好的希望。”

砥砺前行 浴火重生

尊严来自实力，成绩源于实干。在新的历史发展关头，市十五中紧随时代的脉搏，以正视自己、正视未来的勇气，开始了新一轮的全面改革。

短短数年，朝气蓬勃、奋发有为、魅力十足的十五中，呈现出学校、教师、学生共同发展、共同进步的良好格局，再次以全新的姿态展现在东区和全市人民面前。

课堂教育教学改革推动教学质量节节攀升。高考上线人数年年攀升，连创新高，增幅位居全市第一，在2018年的高考中，取得优异成绩，荣耀花城。

十五中赢得2018年攀枝花市中小学生校园篮球联赛男子总冠军

十五中勇夺2018年攀枝花市中小学排球比赛男子冠军、女子亚军

艺体教育硕果累累，培养出包括亚运冠军高博、世青赛亚军蔡晴在内的一大批特长学生，2018年勇夺攀枝花市校园篮球联赛总决赛高中男篮冠军，再夺攀枝花市中小学排球联赛高中男排冠军，艺体兴校，人才辈出。学校先后荣获“四川省教育系统先进集体”“全国学校体育工作示范学校”，连续多年被授予“高中阶段教育学校教育教学质量突出贡献单位”等荣誉称号，是四川大学海外教育学院“意大利留学项目基地”。

教师队伍结构调整引领专业化建设步履坚实。学校按照“树师德、强师能、铸师魂”的基本要求，狠抓师德师风建设，回应社会和家长的关切，树立十五中教师队伍的良好形象。学校根据“继续教育促名师、教研竞赛促名师、科研管理促名师、制度建设促名师”的基本思路，带动和实现教师的专业化发展。学校运用“导师制、培训制、选拔制”等基本方法，帮助青年教师快速成长，脱颖而出，成为学校的中坚和骨干。学校现有教职工236人，高级教师93名，各级各类优秀教师、学科带头人、骨干教师118名。其中省级骨干教师10人，省师德标兵1人；攀枝花市学科带头人、骨干教师21人；区级学科带头人、骨干教师21人；市师德标兵6人，市级优秀班主任24人。攀枝花市东区第一至第三届“感动东区人物”童琪、刘元鞍、廖清平就是这支“德高、学深、情真、艺精”队伍中的佼佼者。

学生培养模式转变开启自主发展的新常态。在十五中，有爱的教育尊重学生自然的天性，呵护自由的心灵；在十五中，自主的成长机制给予学生多元的选择，释放无限的潜能。多元启智、名师导引、人文激励、网格管理，“让优秀学生圆名校梦，让一批次上线学生圆重本梦，让一批次线下学生圆本科梦，让特长学生圆升学梦”，成为了十五中极具特色和影响力的办学优势。自我教育、自我管理、自我约束、自我激励，激发学生的内生动力，优化学生的成长机制，学校教育由学生的被动接受转变成为了学生主动参与的过程，学业后进生的有效转变和提高，得到了教育主管部门和社会的高度评价。

凝聚改革的共识，汇聚团结的力量，十五中实现了凤凰涅槃般的华丽蜕变，再次站在持续发展的制高点上。

志存高远 追求卓越

筚路蓝缕，不坠青云之志；殚精竭虑，长怀报国之心。十五中的历史变迁，与攀枝花市的改革开放同呼吸、共命运，与攀枝花市的创新发展亦步亦趋，交相辉映。

国家《教育规划纲要》强调：要“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色；探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。

“时来易失，赴机在速”。2018年9月1日，《攀枝花市第十五中学校“特色高中”建设实施方案》出炉，为我们描绘了十五中未来发展的宏伟蓝图：以“特色高中”建设为目标，按照“立足优势项目，确立优先目标，培育优质品牌”的总体工作思路，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加值，营造充满人文关怀的和谐校园，成为在全市具有影响力的“现代化、高质量、有特色”的示范性高中。

1“特色高中”建设的意义何在？

李根元校长强调：“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对合格的、优秀的人才培养具有特殊的现实意义。‘特色高中’建设不仅有利于全面提高学生的综合素质，也有助于满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。‘特色高中’建设是市十五中突破发展‘瓶颈’，增强学校核心竞争力，在学校持续发展的基础上‘做大’、‘做强’的关键之所在。”

2“特色高中”建设的工作目标是什么？

培养“合格 特长”的学生。夯实学生发展基础，释放学生发展潜能，推动素质教育落地生根，为学生的未来奠基。

培育“专业 专长”的教师。改变教师的工作方式和工作状态，推进教师队伍结构调整，打造高水平教育团队。

创建“规范 特色”的学校。促进学校特色建设，提升学校综合实力，办人民满意的学校。

3如何把十五中建成“特色高中”？

坚持整体。建设“特色高中”要面向全体学生、面向全体教职工、面向学校全面工作，做到全员动员、全员参与，抓纲务本，整体推进。

提倡多样。建设“特色高中”需要各年级组、各学科组、各职能处室、各社团组织，根据自身的基础和优势，因地制宜开展工作，彰显工作特色。

注重内涵。建设“特色高中”重在特色工作理念、制度建设，重在特色工作内容、方法建设，要以增强学校综合实力为指针，推动学校内涵式发展。

强化过程。建设“特色高中”要加强过程控制，把握关键节点，突出工作重点。要把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。

优化资源。建设“特色高中”要加强教育资源的整合与开发，构建校内联动、校际互助、上下协调、内外衔接的工作格局。

岁月如歌，春华秋实。

市十五中在漫卷芬芳中叶茂枝繁硕果累累，

在改革发展中与时俱进跨越发展，

在积涓流而成汪洋中

留下了一行行闪光的足迹。

触摸历史的自豪与自信，

把握未来的睿智与胸怀，

今日之十五中，

必将在新的起点上鲲鹏激浪，

再次谱写全面育人的绚丽华章，

再次创造教育立市、教育强市新的辉煌。

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记者：彭春梅

编辑：阮雨红（欢迎爆料、投稿、建议、吐槽……)